• Detectar necesidades y diseñar un Plan de Necesidades
• Auto-evaluar el propio estilo y habilidades
• Conocer y practicar herramientas de aprendizaje vivencial
• Practicar técnicas de dinámica de grupo
• Desarrollar habilidades verbales y gestuales de persuasión
• Disponer de una metodología antes, mientras y después

• Características del aprendizaje de los adultos

• Didáctica y rol del formador

• Diferencias entre las acciones del rol de formador y de coacher

• El estrés del formador. Técnicas de relajación y autocontrol

• El análisis de las necesidades de formación

• Panel de Fuentes de Necesidades

• Inventario de los problemas

• Criterios para la fijación de objetivos y planificación de la formación

•  Ejercicios de fijación de objetivos

• Análisis de los asistentes

• Auto-evaluación de las habilidades del Formador

• Desarrollo temático. Planificación de la acción formativa

• Ejercitación en Técnicas de reuniones:

• Adiestramiento “In Básquet

• Brainstorming.

• Diálogos simultáneos

• Simulaciones

• Dramatización y rolplaying

• Estudio de casos.

• Juegos.

• Rotación A, B, C

La Gestión del Tiempo

• Diseño y utilización de los medios de soporte

• Material escrito para los participantes

• Elaboración de transparencias

• Utilización de proyecciones, rotafolios, etc.

• Ejercicios sobre Técnicas de dinámica de grupo aplicando nociones de PNL. Prácticas de las mismas.

• Ejercicios para afrontar posibles situaciones “difíciles”

• Utilización persuasiva del lenguaje

• La comunicación no verbal y su incidencia

• Cohesión de un grupo y creación de compromiso de los asistentes

• Evaluación de la acción formativa

• Seguimiento y “coaching” de la formación

• Elaboración de una planificación de una sesión

• Ejercicios y juegos para analizar

• Prácticas filmadas

• Dramatización y rolplaying

• Análisis vídeo

• Elaboración del propio perfil de actuación

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